El desenvolupament professional dels docents en entorns personals d’aprenentatge (PLE)

Les persones aprenem al llarg de la nostra vida, cada moment compta per aprendre coses noves. Podem dir, que temps enrere, el nostre centre d’informació era el professor de l’escola, ja que tenia el paper d’expert. Però aquests darrers anys amb l’arribada de les noves tecnologies, això ha canviat, ja que ha provocat que s’augmentessin les maneres d’aprendre.

La utilització del PLE prové del 2001, quan es comença a desenvolupar la idea d’un entorn d’aprenentatge centrat en els alumnes i amb la seva evolució. El PLE l’integren tres grans components:

-         Llegir i accedir a la informació. Són les fonts documentals i experiències d’informació, els llocs i els mecanismes per els que ens informem i extraiem la informació.

-         Fer i reflexionar fent. És la informació, els llocs en els que donam sentit i reconstruïm el coneixement a partir de la reflexió sobre la informació. On treballem els nostres processos mentals com la reflexió, reorganització, reelaboració, publicació de la informació.

-         Compartir. Les persones com a font d’informació i les nostres interaccions, com experiències que inclouen coneixements. En el PLE s’integra el PLN, la part social del nostre entorn d’aprenentatge; les oportunitats d’intercanviar que ajuden a enriquir els nostres processos mentals.

El PLE és el conjunt d’eines, fonts d’informació, connexions i activitats que cada persona utilitza de forma assídua per aprendre. Aquest aprenentatge, és el resultat d’una activitat en la qual intervenen els tres processos anteriors. Hem de tenir en compte que és un entorn personal i únic que compta amb actituds i valors.

La part a la que hem de donar més importància són les persones amb les que interactuem i ens comuniquem normalment, ja que són les eines que ens faciliten cercar, trobar i connectar amb aquestes persones. S’ha de tenir en compte que no existeix una regla única que ens diu com ha de ser el nostre PLE, sinó que cada PLE és únic, ja que compta amb eines, estratègies, mecanismes que són considerats per a cada persona importants dins del seu propi PLE.

Trobem un altre concepte important, el DPC (desenvolupament professional docent). El DPC és el procés d’aprenentatge dels docent amb l’objectiu principal de: canviar en la seva formació professional. Volen veure una millora en el procés d’ensenyament – aprenentatge, creant així una formació continuada en la seva pràctica docent. Aquesta millora del procés no es fàcil, ja que els docents han de tenir en compte que hi ha d’haver: una implicació intel·lectual i emocional, un alt nivell de compromís personal, treballar en equip, una bona capacitat per planificar, iniciativa de canvi i millora en l’organització, etc.

En aquest concepte hi trobem dos paradigmes: des d’una perspectiva cognitivista, i des d’un enfocament sociocultural. En la primera, el docent es converteix  en alumne, en canvi, en la segona, el docent es presenta com a investigador de la seva pròpia pràctica.