Les activitats TIC a l'aula

Les activitats TIC, són una nova incorporació com a activitats que es realitzen dins l’aula en el dia a dia. Fins ara les activitats que es realitzaven dins l’aula eren de caire més manipulat, es contaven contes, es treballava amb làmines i fotocòpies, etc. Aquests darrers anys s’han incorporat activitats que contemplen més l’àmbit interactiu, multimèdia, així com també l’àmbit online.

María Jesús Rodríguez a l’article “Algunas consideraciones al programar actividades TIC”, ens parla dels objectius que hem de tenir en compte a l’hora de dur a terme aquest tipus d’activitat a les aules.

En primer lloc ens diu que s’ha de saber identificar i emprar les diferents parts en que compta l’ordenador, i comprendre la relació entre el moviment de la mà i el punter. És a dir, s’ha de saber descriure i entendre l’acció que es realitza amb el punter (fletxa – mà – cursor) així com també saber agafar el ratolí, moure el punter amb precisió i fer clic amb el botó de la dreta. Un dels altres objectius és aplicar les normes de convivència per el racó de l’ordinador. S’ha de saber quin comportament tenir a l’hora d’emprar aquell racó, s’ha de tenir en compte que per aquest racó hi hem de passar tots, i que s’ha de cuidar i respectar, i que s’ha de respectar el torn de joc, així com també evitar conflictes entre ells.

Rodríguez també ens parla de conceptes com: destreses, activitats d’introducció, material, agrupaments, temporització, etc... En primer lloc, trobem les destreses informàtiques necessàries per dur a terme l’activitat. És important saber quines destreses hem d’emprar en cada moment per tal d’evitar que l’infant que sí que pot fer-ho, no tingui les eines necessàries per poder-ho fer. Un altre aspecte a tenir en compte són les activitats d’introducció. És molt necessari que al principi de cada sessió expliquem el que farem, i presentem una mica petits aspectes que treballarem durant la sessió, ja que això farà que els infants es motivin i participin activament.

També hem de tenir en compte aspectes en el material, com revisar abans de la sessió el material que s’ha d’emprar, i així com també tenir previsions de quantitats de materials, ja que ha de ser suficients per tots els alumnes. En quan als agrupaments, tenir en compte abans de començar com es durà a terme la tasca (gran grup, petits grups, parelles o individual). Abans de començar també es marcarà la temporització que s’ha d’emprar. El temps es marcarà depenent de l’activitat, però sempre s’ha d’establir el temps mínim i el temps màxim. Així com també avisar del començament i l’acabament del temps.

Per acabar María José ens parla dels criteris d’avaluació. A l’hora de dur-la a terme hem de tenir en compte que no donem importància al resultat final, sinó que és necessari atendre les dificultats que l’infant a tingut per arribar a l’objectiu desitjat.